至誠(chéng)弘教  篤行育才  竭智立校

——威遠(yuǎn)縣競(jìng)力學(xué)校高2009屆高三工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

2009年，是競(jìng)力學(xué)校走得極其艱難的一年，應(yīng)屆生生源質(zhì)量差，往屆生可塑性不強(qiáng)，而縣教育局及川威集團(tuán)給學(xué)校的任務(wù)極其艱巨，經(jīng)過努力，雖然我們超額完成了所有的目標(biāo)任務(wù)，但縣教育局、教研室及學(xué)校整個(gè)管理層和高三年級(jí)團(tuán)隊(duì)付出了難以想象的艱辛和努力。

值得我們慶幸的是我們的教師團(tuán)隊(duì)敢于打硬仗，各個(gè)層次的上線率均超越了2008年。在這里，我謹(jǐn)代表學(xué)校談?wù)勎覀兏呷ぷ鞯囊恍┳龇ā?/p>

一、高三工作執(zhí)行策略

1、管理層面

（1）各級(jí)黨委政府、教育行政部門和相關(guān)職能部門以及川威集團(tuán)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)，是競(jìng)力學(xué)校強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的前提，校點(diǎn)布局最終確定，鼓舞了全校教師信心。

縣委分管領(lǐng)導(dǎo)李子泉、副縣長(zhǎng)林文，縣教育局局長(zhǎng)項(xiàng)榮等領(lǐng)導(dǎo)多次親臨學(xué)校，為學(xué)校工作把脈診斷；縣教研室鄒祥明、鄒強(qiáng)主任率教研室專家經(jīng)常蒞臨指導(dǎo)落實(shí)高三工作的可操作性策略，部署工作方向，堅(jiān)定師生信念。

（2）校長(zhǎng)親自掛帥，主管教學(xué)副校長(zhǎng)蹲點(diǎn)年級(jí)，學(xué)校中層干部蹲點(diǎn)班級(jí)的分層細(xì)化管理機(jī)制，每周召開一次針對(duì)高三工作的行政會(huì)。到高考最后20天，校長(zhǎng)每天至少巡視3次，每天晚上6：10—10：40由校長(zhǎng)及各處室第一負(fù)責(zé)人對(duì)高三工作落實(shí)進(jìn)行值班督查。

（3）學(xué)校執(zhí)行了高三年級(jí)組負(fù)責(zé)制。年級(jí)制定了以“身心和諧、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、重細(xì)節(jié)過程”為核心的高三工作計(jì)劃，成立了高三領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄8個(gè)工作小組，執(zhí)行高三各個(gè)層面諸如集體備課、月考出題、尖生培養(yǎng)等的教育教學(xué)工作；建立學(xué)月情況匯報(bào)工作制，以“年級(jí)不能少我一個(gè)，年級(jí)更不能少我一天”為核心，及時(shí)反饋年級(jí)各個(gè)層面、各個(gè)教研組、各個(gè)班級(jí)等方面的工作，及時(shí)濃厚年級(jí)主人翁責(zé)任感。

（4）組織高三年級(jí)開好四個(gè)會(huì)：一是每周三下午第3節(jié)課召開好班主任例會(huì)，主管校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、政教處主任均參加，第一時(shí)間解決班級(jí)存在的問題；二是每次年級(jí)考試后召開年級(jí)考生情況分析會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部參加，及時(shí)診斷年級(jí)情況；三是召開好三次家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)入高三狀態(tài)家長(zhǎng)會(huì)，一?？荚噷W(xué)生情況反饋家長(zhǎng)會(huì)，高考出行家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)配合學(xué)校及年級(jí)管理。四是召開好學(xué)生座談會(huì)，激勵(lì)學(xué)生士氣，及時(shí)了解學(xué)生各方面所需。

（5）制定好高三年級(jí)沖刺過程獎(jiǎng)勵(lì)方案，學(xué)校對(duì)高三年級(jí)不惜重金獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是對(duì)補(bǔ)習(xí)班的獎(jiǎng)勵(lì)更是不計(jì)成本，獎(jiǎng)勵(lì)高三每個(gè)階段任務(wù)完成優(yōu)秀的班級(jí)、工作出色的班主任和學(xué)科教師。對(duì)高三年級(jí)一模獎(jiǎng)勵(lì)近10000元，二模獎(jiǎng)勵(lì)近20000元，平時(shí)對(duì)補(bǔ)習(xí)生的獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)50000元之多。

（6）抓好由年級(jí)牽頭主管、班主任分管、科任教師落實(shí)的抓踩輔導(dǎo)工作，并按照承包獎(jiǎng)進(jìn)行過程考核，實(shí)行學(xué)科教師人盯人輔導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)，提升能力，并按照上線獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)進(jìn)行過程考核，努力提升批次質(zhì)量。在今年的高考中，年級(jí)踩線生的培養(yǎng)成績(jī)顯著，踩線生本科升學(xué)率高達(dá)70%。

2、班主任工作層面

（1）由年級(jí)主任主抓班主任工作，每天督查，每周檢查，要求班主任教師要以“愛心”為主軸，必須作好“三勤”和“四意識(shí)”。“三勤”即要眼勤、腿勤、嘴勤；“四意識(shí)”即要有質(zhì)量意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、拼搏意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（2）班主任抓好與學(xué)科教師的協(xié)調(diào)作戰(zhàn)工作，形成合力。班主任老師要主持召開好每?jī)芍?次的班科教師協(xié)調(diào)會(huì)，讓科任教師及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的練習(xí)情況、學(xué)習(xí)情況、考試情況、踩線生情況、作業(yè)布置情況等，同時(shí)達(dá)成管理教育教學(xué)方向上的一致性；并組織起學(xué)科教師積極主動(dòng)管理班級(jí)，最終達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一戰(zhàn)線。

（3）班主任還要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)、學(xué)生方面的關(guān)系，及時(shí)關(guān)注學(xué)生之間不利于學(xué)習(xí)的緊張關(guān)系，及時(shí)處理突發(fā)性事件，讓學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段保證有良好的心理空間；要求家長(zhǎng)積極配合班主任作好后勤保障工作，及時(shí)糾正學(xué)生不良習(xí)慣和異?，F(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。

（4）班主任要營(yíng)造好良好的班級(jí)氛圍，積極奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)守紀(jì)；關(guān)注班級(jí)踩線生工作是目標(biāo)核心，并落實(shí)到每個(gè)踩線生的方方面面，指導(dǎo)好學(xué)生分析好《成績(jī)分析跟蹤手冊(cè)》；班主任要成為吹鼓手，鼓勵(lì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想等。

3、教師教育教學(xué)層面

（1）整合資源，構(gòu)建科學(xué)高效的教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)習(xí)資中一中“禁娛一年，名利雙收；懶散一年，身敗名裂”高三教師價(jià)值觀，大膽啟用年輕教師，老中青有機(jī)融合，以老帶新。全年級(jí)36名教師中，中層及以上管理人員6人，高級(jí)教師10人，中級(jí)教師13人，年輕教師16人。管理人員身先士卒，蹲點(diǎn)班級(jí)；成熟教師率先垂范，年輕教師積極配合，虛心學(xué)習(xí)，多次外派學(xué)習(xí)研討，整個(gè)教師隊(duì)伍積極高效。

（2）以“質(zhì)量就是旗幟，質(zhì)量就是生命”為治教核心對(duì)教師個(gè)人教育教學(xué)提出嚴(yán)格要求：

①教學(xué)要求：制定最優(yōu)教學(xué)計(jì)劃，定位教學(xué)層次及難度，積極研討教法、學(xué)法指導(dǎo)，提升自我鉆研能力和業(yè)務(wù)水平，提升自身形象；

②訓(xùn)練要求：一是與學(xué)生一起主動(dòng)參加年級(jí)大型考試，提升自我答題技巧的可操作性；二是訓(xùn)練試題要有層次感、有針對(duì)性、有導(dǎo)向性，必須顧及其他學(xué)科，必須自己先做，必須批改不過夜講評(píng)不隔天，必須有的放矢的講評(píng)，達(dá)到以一當(dāng)十的效果。

③目標(biāo)要求：先要明確年級(jí)的目標(biāo)和班級(jí)的目標(biāo)，然后明確個(gè)人的目標(biāo)及對(duì)象，針對(duì)目標(biāo)有詳細(xì)的分解辦法和完成措施。

④輔導(dǎo)要求：必須定時(shí)定點(diǎn)定人進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，尤其是踩線生的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生要求整體關(guān)注，分析其思想、生理、身體、學(xué)習(xí)、家庭等各方面的因素，不可敷衍塞責(zé)，年級(jí)要每天檢查登記到位。

⑤學(xué)習(xí)要求：無條件服從學(xué)校外派到縣、市、省上學(xué)習(xí)；積極聽取優(yōu)秀教師的課，整合自我教學(xué)資源；深入鉆研“三個(gè)文本”即《考試說明》、《四川省及全國(guó)高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》、近兩年的全國(guó)各地的高考試題，總結(jié)規(guī)律，尋找教學(xué)方向。

（3）每周一次集體備課，要求統(tǒng)一試卷分析，統(tǒng)一規(guī)范性訓(xùn)練，統(tǒng)一針對(duì)性策略。每學(xué)月召開一次學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)，了解學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)進(jìn)度、月考試題等，協(xié)調(diào)教學(xué)時(shí)間，學(xué)科間的整合、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂等，調(diào)動(dòng)了各方面的力量，提高了復(fù)習(xí)效率，形成良好的高三沖刺氛圍。

（4）無私奉獻(xiàn)，打造堅(jiān)守寂寞、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。

高2009級(jí)開始執(zhí)行新的作息時(shí)間，晚上要求教師6：10到校到班；從第6學(xué)期開始，高三又執(zhí)行全周無休息制，周日全天上課；晚自習(xí)教師要守到晚上 10：40才能回家。教師的高負(fù)荷工作，并沒有因?yàn)楣べY待遇而消極怠工，而是以年級(jí)大局為重，無私奉獻(xiàn)，這應(yīng)該是年級(jí)取得最后成功的關(guān)鍵所在。代明陸、邱明超老師為了高三將肛周囊腫手術(shù)推到高考之后才作；王成勇老師每天與學(xué)生一起度過，家庭已暫時(shí)成為一個(gè)休息的場(chǎng)所；周德權(quán)老師常幾個(gè)星期不回威遠(yuǎn)的家，兢兢業(yè)業(yè)，全心付出；郭光中、黃學(xué)軍、李偉、梁群、楊佳凜、羅孝和、卿秋蘭等老師家在外地，經(jīng)常因高三工作回不了家，思念妻兒也只好打打電話問問平安，還有劉珍、曹世榮、李翠華、張國(guó)東、鄧玲、劉剛、段儒兵、楊興明等也經(jīng)常因高三工作繁忙無法顧及家中老小，他們是競(jìng)力學(xué)校的支柱，更是學(xué)校制勝的法寶。

二、高2009級(jí)工作的反思

1、對(duì)年級(jí)師資的整合程度還不夠理想。個(gè)別學(xué)科努力程度、鉆研程度不夠，與整個(gè)年級(jí)昂揚(yáng)發(fā)展態(tài)勢(shì)不協(xié)調(diào)，個(gè)別教師的私利主義偏重。

2、年級(jí)對(duì)特尖生的打造不太理想。雖然今年我校重本創(chuàng)歷史記錄上了23人，重本完成率192%，居全縣第一；也有敖琴居全縣文科第二名，但理科特尖生不突出，離清華北大分?jǐn)?shù)線有較大距離。

3、踩線生工作有待進(jìn)一步抓細(xì)抓實(shí)，今年我校共有12名同學(xué)距離本三線僅差10分，相當(dāng)可惜。

4、年級(jí)有部分學(xué)科教師對(duì)《考試說明》鉆研不夠，對(duì)高考方向把握不夠，在復(fù)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)的方向不夠準(zhǔn)，效率不夠高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)對(duì)年級(jí)教師的心理、家庭關(guān)心、協(xié)調(diào)不夠，部分教師有一些怨言，影響高三工作的開展。

三、高2010級(jí)教學(xué)管理工作思路

1、有效借鑒高2009級(jí)高三年級(jí)的管理策略，加強(qiáng)系統(tǒng)化管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，努力營(yíng)造適合教師成名、學(xué)生成才的最優(yōu)發(fā)展環(huán)境。

2、正確審視高2010級(jí)各方面的情況，高2010級(jí)四個(gè)學(xué)期每次完成情況均只有28人左右，這在競(jìng)力歷史上是最低谷，因此尋找年級(jí)增長(zhǎng)點(diǎn)將是高2010級(jí)最核心的工作。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，落實(shí)措施，科學(xué)管理，愛心教育，團(tuán)隊(duì)精神，敬業(yè)奉獻(xiàn)仍是高2010級(jí)工作的制勝法寶和最佳方略。

4、重抓補(bǔ)習(xí)生的招生工作，組建全市境內(nèi)最優(yōu)的補(bǔ)習(xí)班教師隊(duì)伍，利用一切可利用的渠道吸納補(bǔ)習(xí)的有效生源，為高2010級(jí)應(yīng)屆生減輕壓力。

5、繼續(xù)充分利用成都七中的高效網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化高三學(xué)科教學(xué)的有效性和可操作性，提升學(xué)生層次。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁， 2009年競(jìng)力學(xué)校走過了為生存而戰(zhàn)的一年。而今面對(duì)生源總量的再度銳減，優(yōu)質(zhì)生源向優(yōu)質(zhì)學(xué)校（成都、綿陽(yáng)）的遷移，學(xué)校有效生源降到歷史最低點(diǎn)，但我們絕不允許競(jìng)力學(xué)校在2010級(jí)成為歷史低谷。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)相信，競(jìng)力學(xué)校有各級(jí)黨委政府、教育行政部門和相關(guān)職能部門的關(guān)心和指導(dǎo)，競(jìng)力人有信心在新的一年里負(fù)重前進(jìn)，一定會(huì)在2010年再續(xù)輝煌！