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溫總理談大學(xué)生就業(yè) 釋放七大積極信號(hào)

點(diǎn)擊次數(shù)：414次|時(shí)間：2010-03-06 15:08

溫總理談大學(xué)生就業(yè) 釋放七大積極信號(hào)

2月27日,"兩會(huì)"召開前夕，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶來到新華網(wǎng)訪談室，接受中國政府網(wǎng)和新華網(wǎng)的聯(lián)合專訪，與廣大網(wǎng)友進(jìn)行在線交流。

[溫家寶]我們十分關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題。大家知道，這些年我們大學(xué)生增長很快，大學(xué)的升學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100-1200萬，通常在900萬，而大學(xué)生就占到600多萬。

所以妥善安排大學(xué)生就業(yè)是擺在我們面前的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。我們號(hào)召大學(xué)生到中西部地區(qū)，到邊疆地區(qū)，到農(nóng)村去。但這里我還想強(qiáng)調(diào)，我們要盡可能地讓他們學(xué)有所用。

我們特別希望大學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學(xué)生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。譬如說，個(gè)體經(jīng)營的，金融部門要給大學(xué)生5萬元的貸款，這種貸款還是小額擔(dān)保貸款。如果是合伙經(jīng)營的，貸款數(shù)量還要增加。

對(duì)于小型微利企業(yè)，我們還要按照規(guī)定給予貼息貸款。對(duì)于需要培訓(xùn)以后再進(jìn)行就業(yè)的，國家還要補(bǔ)貼培訓(xùn)費(fèi)用。

所有這些就是希望大學(xué)畢業(yè)生們能很快有個(gè)職業(yè)。我常講，一個(gè)人能有工作，不僅解決生存問題，也能體現(xiàn)一個(gè)人的尊嚴(yán)。大學(xué)生是有知識(shí)的勞動(dòng)者，政府始終把大學(xué)生就業(yè)擺在重要位置。

[解讀]

"我希望我們的就業(yè)形勢能夠比去年更好"，這是總理之前答復(fù)網(wǎng)友時(shí)說的一句話，這不僅是總理的期望，相信也是今年就業(yè)工作的最基本的目標(biāo)。大學(xué)生就業(yè)，作為就業(yè)工作的重要組成部分，在總理這段回答網(wǎng)友不足400字的文字中，"十分關(guān)注"、"十分重要"、"到中西部"......這些詞，顯露了溫總理對(duì)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)注，對(duì)相關(guān)政策措施的了熟于心，我們也從中捕捉到了國家解決大學(xué)生就業(yè)問題的積極信號(hào)。

信號(hào)一：政府高度重視大學(xué)生就業(yè)工作

關(guān)鍵詞：十分關(guān)注、十分重要的任務(wù)、始終擺在重要位置

兩個(gè)"十分"、兩個(gè)"重要"，這些詞再次將政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的重視程度清晰地展現(xiàn)在我們面前。這絕不是溫總理第一次強(qiáng)調(diào)高校畢業(yè)生就業(yè)的重要性，但是在這樣在線交流的特殊場合，這樣重視有著不一樣的意義。這是總理在回答網(wǎng)友提問時(shí)，從心而發(fā)的語言，讓我們實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到政府把這項(xiàng)工作真正地銘記于心。

信號(hào)二：做好就業(yè)工作絕不是簡單為之，強(qiáng)調(diào)積極作為

關(guān)鍵詞：妥善安排大學(xué)生就業(yè)、希望大學(xué)生們能很快有個(gè)職業(yè)

"妥善"：穩(wěn)妥完善，這兩個(gè)字的形容強(qiáng)調(diào)了做好大學(xué)生就業(yè)工作，不是簡單地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、提高就業(yè)率，更是對(duì)就好業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量提出了要求。妥善，體現(xiàn)了就業(yè)工作也要以人為本，從幫助畢業(yè)生就業(yè)延伸到對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的負(fù)責(zé)。"很快"，這是總理對(duì)大學(xué)生就業(yè)的殷切希望，既是祝福也是勤勉的動(dòng)力。從高度重視到積極出臺(tái)舉措，制定優(yōu)惠政策，"所有這些"就是為了這一個(gè)目的，使畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè)。

信號(hào)三：鼓勵(lì)大學(xué)生下基層

關(guān)鍵詞：號(hào)召大學(xué)生到中西部地區(qū)、到邊疆地區(qū)、到農(nóng)村去

基層是一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，基層就業(yè)同樣是大學(xué)生就業(yè)的重要選擇，國家支持鼓勵(lì)廣大畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極投身基層工作。"西部志愿者計(jì)劃"、"三支一扶計(jì)劃"、"大學(xué)生村官"、"農(nóng)村義務(wù)教育特崗教師計(jì)劃"這些項(xiàng)目的實(shí)施，特別是近幾年來，項(xiàng)目規(guī)模不斷擴(kuò)大，配套政策不斷完善，使大學(xué)生面向基層就業(yè)有了更好的生活、工作保障，這些都是大學(xué)生學(xué)有所用的有利條件。

信號(hào)四：歡迎和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

關(guān)鍵詞：特別希望、自主創(chuàng)業(yè)

"特別希望"流露出從中央到地方對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的歡迎和支持。黨的十七大報(bào)告提出，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。在全國就業(yè)群體中，高校畢業(yè)生無疑是最具有創(chuàng)業(yè)潛在優(yōu)勢的。就業(yè)不僅不是一個(gè)被動(dòng)的"等、靠、要"的過程，而且也不只是被動(dòng)地受雇過程，它為每個(gè)有意愿、有條件、有能力的青年人提供了通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)就業(yè)的條件。溫總理的希望再一次強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)作為解決大學(xué)生就業(yè)問題的一個(gè)重要渠道，勢必將在全國范圍內(nèi)掀起創(chuàng)業(yè)的新高潮。

信號(hào)五：相關(guān)優(yōu)惠政策有力推進(jìn)就業(yè)工作

關(guān)鍵詞：小額擔(dān)保貸款、貼息貸款

在回答中，溫總理只是舉例了選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所關(guān)心的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金方面的部分優(yōu)惠政策，這僅僅是促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的一個(gè)小片段。為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，從中央到地方以空前力度出臺(tái)了一系列政策措施。僅教育部在2009年就牽頭制定出臺(tái)了19個(gè)文件，包括9大方面、70多條新的政策措施。出臺(tái)政策文件之多、涉及方面之寬、措施力度之大、惠及學(xué)生之廣都是前所未有的。廣大大學(xué)生要充分利用這些有利優(yōu)勢，了解、讀懂、用好政策，為自己的成功就業(yè)保駕護(hù)航

信號(hào)六：加強(qiáng)培訓(xùn)，提升大學(xué)生就業(yè)能力

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)、補(bǔ)貼

幫助畢業(yè)生就業(yè)，除了開拓渠道、制定政策這些外部因素的促進(jìn)，還要從內(nèi)因上入手，從畢業(yè)生自身的就業(yè)能力入手。目前，對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，政府支持并創(chuàng)造條件組織畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)要求按規(guī)定落實(shí)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。通過此類培訓(xùn)，既能幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能、提升就業(yè)能力，打造了內(nèi)功，又能拓寬就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與用人單位選人的"無縫對(duì)接"，使就業(yè)更加順暢。

信號(hào)七：以人為本，提升就業(yè)高度

關(guān)鍵詞：體現(xiàn)一個(gè)人的尊嚴(yán)，有知識(shí)的勞動(dòng)者，盡可能學(xué)有所用

對(duì)比去年總理在回答網(wǎng)友關(guān)于就業(yè)的問題時(shí)所說的一段話："無論是農(nóng)民工就業(yè)，還是大學(xué)生就業(yè)，以及城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭就業(yè)，都時(shí)刻擺在我心里。因?yàn)槲艺J(rèn)為就業(yè)不僅關(guān)系一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系一個(gè)人的尊嚴(yán)。"就業(yè)不止是飯碗，而且關(guān)涉?zhèn)€人尊嚴(yán)，這種視角彰顯了國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)大學(xué)、對(duì)大學(xué)生就業(yè)一以貫之的人文關(guān)懷與精神高度，對(duì)政府部門以及全社會(huì)解決大學(xué)生就業(yè)難、重視大學(xué)生就業(yè)問題也提出了更深層次的要求。

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