——婁底市第四完全小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

在市教科所、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組全體成員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，為了全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，努力創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成長(zhǎng)為一個(gè)“素質(zhì)高、理念新、能力強(qiáng)、有朝氣”的教研團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)將我組幾年來(lái)的工作匯報(bào)如下：

一、組織建設(shè)有保障，團(tuán)隊(duì)成員有素養(yǎng)。

（一）組織建設(shè)有保障。

我校現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)54個(gè)，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模較大，為了更好的開展教研工作，各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)置了教研組，三年級(jí)有10個(gè)班級(jí)，有10位年輕的語(yǔ)文教師。

學(xué)校通過(guò)考核形式，選拔思想品德好、教學(xué)水平高、研究能力強(qiáng)、有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力的骨干教師擔(dān)任教研組組長(zhǎng)。明確和落實(shí)了教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)和相應(yīng)待 遇，重視對(duì)教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。設(shè)立了相對(duì)獨(dú)立集中的教研組辦公室，配備了學(xué)科教學(xué)必須的教學(xué)器材以及必需的工 具書、參考資料和專業(yè)報(bào)刊雜志，提供了教學(xué)研究必備的辦公用品、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等信息技術(shù)設(shè)備，購(gòu)買圖書資料、外出學(xué)習(xí)、開展教研活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)的開支 有保障。

（二）隊(duì)伍建設(shè)有措施。

我們秉承“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的教學(xué)理念，認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，逐漸形成了自身特有的教研組文化，多年來(lái)一直堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)不務(wù)虛、奮進(jìn)不張揚(yáng)、創(chuàng)新不棄舊、競(jìng)爭(zhēng)不排斥”的組訓(xùn)，務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。

1、嚴(yán)抓理論學(xué)習(xí)，促教師理論水平的提高。為 了培養(yǎng)和提高教師的素質(zhì)，我組成員積極學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，按照《婁底四小校本教研制度》、《婁底四小校本教研工作計(jì)劃》，開展多種形式的學(xué)習(xí) 活動(dòng)，切實(shí)抓好新課程的培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)課改的緊迫感和責(zé)任感，使每一位教師樹立全新的教學(xué)理念，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。每學(xué)期學(xué)校都要舉行專題講座 培訓(xùn)、專題研討會(huì)、進(jìn)行教師公開課或賽課活動(dòng)。學(xué)校先后派我組教師赴長(zhǎng)沙、衡山、湘潭等地參加研討活動(dòng)或觀摩名師精品課，通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種 多樣的教研活動(dòng)，有效地提升了我組教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。我們還堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，每周二組內(nèi)集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人每學(xué)期都有5000字以上的專業(yè)理論學(xué)習(xí)筆記，有效地提升了教師的專業(yè)能力。

2、搞好專題實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師向科研型發(fā)展。五 年來(lái)，我校語(yǔ)文教研組承擔(dān)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開發(fā)研究》和《快樂(lè)飛揚(yáng)——激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的策略研究》、《新課程實(shí)施中小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及其 方式研究》。每學(xué)年初，我們根據(jù)本學(xué)年教學(xué)研究重點(diǎn)和當(dāng)前教育研究熱點(diǎn)問(wèn)題，為每位教師提供若干專題，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行實(shí)踐和探索，并注重學(xué)、做、寫相結(jié) 合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。做，重操作、重實(shí)踐。寫，學(xué)心得、寫認(rèn)識(shí)。這些專題實(shí)驗(yàn)使參與教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢(shì)，不斷提高教育教學(xué)水平。其中李紅艷老師主持的《快樂(lè)飛揚(yáng)》這一課題在理論探索以及相關(guān)活動(dòng)的開展等方面做了大量扎實(shí)的工作。本組教師積極參與這些課題研究，大膽進(jìn)行實(shí)踐，收集有關(guān)資料，攥寫論文、教學(xué)反思和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3、創(chuàng)新校本教研，調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的積極性。為 調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，我們打破以往教研組長(zhǎng)“一言堂“的做法，注重采取自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等學(xué)習(xí)方式，讓每位教師參與到教研 活動(dòng)之中。通過(guò)討論、交流、講座等形式培養(yǎng)教師從想說(shuō)到敢說(shuō)、到會(huì)說(shuō)，深化了教研氛圍。同時(shí)，我們還改變了傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，從評(píng)說(shuō)（即興說(shuō)、有準(zhǔn) 備的說(shuō)、說(shuō)課），評(píng)寫（寫體會(huì)、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、撰寫專題總結(jié)等），評(píng)做（觀摩活動(dòng)、研討活動(dòng)）三個(gè)方面入手，切實(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)能力。兩年來(lái)，我們先后 組織了新教材、新教法研討會(huì)、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合專題培訓(xùn)會(huì)、課題專題培訓(xùn)會(huì)、校內(nèi)觀摩課、示范課、專題研討課，觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，微機(jī)培訓(xùn)、送教下 鄉(xiāng)，同紅日小學(xué)、萬(wàn)寶小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)交流和研討，每學(xué)期教研活動(dòng)都在十次以上。這些活動(dòng)的開展，有效地調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的積極性。

（三）專業(yè)成長(zhǎng)有實(shí)績(jī)。

兩年來(lái)，在我們組全體教師的努力下，有多位教師的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)科研成果獲得各級(jí)部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。其中：有18人次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或在期刊發(fā)表，有 22人次獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有 24人次獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有42人次獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。有 2位教師被評(píng)為全省課題研究先進(jìn)個(gè)人、婁星區(qū)教研教改先進(jìn)個(gè)人，有5人被評(píng)為校級(jí)“課改先進(jìn)”和“學(xué)習(xí)型教師”（具體獲獎(jiǎng)情況見(jiàn)附表）。

二、常規(guī)工作有內(nèi)涵，教研教改有特色。

（一）規(guī)范管理，常規(guī)工作制度化。

1、常規(guī)工作有計(jì)劃、有總結(jié)、有制度。每學(xué)期開學(xué)初，教研組長(zhǎng)組織全體教研組成員認(rèn)真研究，制定出切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃；每學(xué)期結(jié)束，教研組長(zhǎng)對(duì)一學(xué)期來(lái)的工作做全面的考核總結(jié)。在常規(guī)工作中，嚴(yán)格堅(jiān)持了以下制度：

（1）堅(jiān)持每周一次集體備課研討；

（2）堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查；

（3）堅(jiān)持抓好聽(tīng)課，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課都在20節(jié)以上；

（4）積極組織參加理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；

（5）堅(jiān)持寫好教學(xué)反思，要求每位教師每課都要寫教學(xué)反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力；

（6）積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期每人都能寫一篇有觀點(diǎn)的論文或教學(xué)反思。

2、在教育教學(xué)中，做到“五認(rèn)真”：即 在“備課”上，不照搬照抄備課用書，注重實(shí)用性、層次性，備出自己的風(fēng)格和特色，備出教學(xué)中的得與失；在“上課”中，要求教師必須站在教改的前沿，把新的 教育思想、教育方法滲透到每一節(jié)課中，堅(jiān)持課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，力求做到目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法恰當(dāng)、組織嚴(yán)密、效果優(yōu)良。課堂教學(xué)時(shí)一律使用普通 話，不接聽(tīng)手機(jī)，不擅自離開教室；在“輔導(dǎo)”上要求教師充分培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，著力張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；在“批改”時(shí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)分層布置，家庭作業(yè)不超時(shí)超量。 作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范，并及時(shí)反饋，重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)；在“考核”上，題型盡量開放，摒棄死記硬背知識(shí)的試題類型，并探索多角度的“實(shí)踐型”考核。

（二）大膽改革，教育科研常態(tài)化。

1、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。在 我區(qū)深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的精神指引下，學(xué)校大刀闊斧地進(jìn)行著課改。我組教師先后到全國(guó)各地取經(jīng)：楊城花老師到江蘇蘇州各名校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各教研組組長(zhǎng) 和我組優(yōu)秀教師冷江紅日小學(xué)、小碧中學(xué)學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗(yàn)。李校長(zhǎng)、楊城花副校長(zhǎng)、李紅艷主任組織教研組組長(zhǎng)多次探討，研究出具有校本特色的教育教學(xué)模式----“五環(huán)大課堂”。我組成員積極實(shí)踐?，F(xiàn)在本組教師的課堂，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑，“讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫”貫穿始終的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生參與人數(shù)多、密度大，他們的每一個(gè)動(dòng)作和表情，都因?qū)W習(xí)而發(fā)，都為學(xué)習(xí)而發(fā)，他們?cè)谕?ldquo;起跑線”上交流思想、研究問(wèn)題、心靈相約、生命相遇。

一是課堂教學(xué)發(fā)生了新的變化。我們把班級(jí)全部改成了小組合作的學(xué)習(xí)模式，由“一堂灌”變成了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。每班小組合作以6到8人為一小組，在課堂上，當(dāng)小組討論時(shí)，分組的同學(xué)圍坐在一起，或在黑板上進(jìn)行交流、表述、討論或爭(zhēng)論；當(dāng)展示、反饋時(shí)，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，課堂發(fā)言幾乎不用舉手，但此起彼伏，學(xué)生不斷亮出自己的觀點(diǎn)，有贊同的、有修正的、有提出另外方法的，學(xué)生的參與熱情很高。
    二是學(xué)生積極自主參與。所有課堂洋溢著濃濃的群體參與、平等對(duì)話、共同探究的氣氛。無(wú)論是學(xué)生代表小組發(fā)言，還是個(gè)人發(fā)言，都充滿了“我認(rèn)為”、“我的方 法更簡(jiǎn)單”、“你的看法有道理，但不夠完善”，“我認(rèn)為他有一個(gè)小小的失誤，我來(lái)幫他修正一下”，“你說(shuō)的不對(duì)”之類的平等對(duì)話，“短兵相接”的思想交鋒 和實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題探討。
    三是學(xué)習(xí)內(nèi)容“大容量”。這里的課堂不再“唯課本”，而是以課本為基本依托，進(jìn)行了多方面的深度的延伸。其中既有內(nèi)容的延伸、知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展，也有過(guò)程的展 示、思維的發(fā)散。學(xué)生們連珠炮式的發(fā)言，各種各樣的感悟，多種信息的采集和運(yùn)用，甚至奇思妙想，在愉悅的情緒、活躍的思維中進(jìn)發(fā)出來(lái)，令人“耳不暇接”， 卻并不覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容“大容量”，還感到在這里似乎發(fā)生了一次次“思想交鋒”和“知識(shí)爆炸”。
    四教師駕馭課堂頗具功力。我們教研組的老師在較密集的“群體參與”、 “容量大”的課上，教師的“穿針引線”、“起承轉(zhuǎn)合”、“點(diǎn)撥”作用，以其沉著的態(tài)度，從容的教態(tài)，對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的控制，都頗見(jiàn)課后的功力。

近五年來(lái)，我們教研組的課堂教學(xué)改革取得了好成效。李紅艷老師的作文錄像課榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，聶元慶、李紅艷老師在全省略讀教學(xué)和閱讀教學(xué)比武中分別榮獲 省一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。李紅艷老師在全市作文研討活動(dòng)中做作文課題經(jīng)驗(yàn)介紹，在全市同領(lǐng)域有一定的輻射作用。她還在全區(qū)課程改革工作會(huì)議上做教研組工作經(jīng)驗(yàn)匯 報(bào)。聶元慶老師在婁星區(qū)略讀教學(xué)會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。聶紅嬌老師2014年被評(píng)為婁星區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，她積極創(chuàng)新，給全校上課改示范課，反響良好。楊城花、李紅艷、聶紅嬌、劉琳教師在全校多次進(jìn)行校本培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)介紹，給全校教師在教育教學(xué)方面起到了引領(lǐng)作用。

2、努力開展課題研究。幾 年來(lái)，教研組成員先后主持或參與了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開發(fā)研究》、《新課程實(shí)施中小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及其方式研究》和《快樂(lè)飛揚(yáng)——激發(fā)學(xué)生習(xí)作 興趣的策略研究》等課題的研究。課題組成員都能積極參與課題研究，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集有關(guān)資料，撰寫論文、教學(xué)反思和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，成功舉辦課題研討會(huì)，使課 題研究向科學(xué)、規(guī)范的方向發(fā)展。綜合實(shí)踐課題的研究已被評(píng)為國(guó)家一級(jí)優(yōu)秀課題。《新課程實(shí)施中小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及其方式研究》榮獲市三等獎(jiǎng)。作文課 題在中期結(jié)題時(shí)，被評(píng)為市一級(jí)優(yōu)秀課題；在終期結(jié)題被評(píng)為省級(jí)良好（榮譽(yù)證書待發(fā)）。

3、大膽探索備課改革。近 年來(lái)，我校學(xué)生人數(shù)不斷增漲，班額大、教師負(fù)擔(dān)重，為了切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量，我們大膽改革。本組教師率先垂范，去年開始我們實(shí)施集 體電子備課。集體電子備課包括八個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人初備、制訂教案→集體研討→修正教案→教研組長(zhǎng)審閱簽字→教導(dǎo)處審閱后確定→教師下載教案并修改使用→課后交 流與反思。集體備課是針對(duì)以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，缺乏協(xié)作，費(fèi)時(shí)費(fèi)力等現(xiàn)象而進(jìn)行的改革，倡導(dǎo)減負(fù)提 質(zhì)，增加教師用于教學(xué)研究的時(shí)間，注重研究素材的積累，最終形成協(xié)作交流、資源共享、共同進(jìn)步的局面。

4、積極開展語(yǔ)文課外活動(dòng)。每 學(xué)期，本組教師都要組織學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。主要活動(dòng)有書法比賽、古詩(shī)文誦讀比賽、朗讀比賽、日記大賽、作文大賽、讀書筆記展評(píng)、課本劇表 演、語(yǔ)文實(shí)踐等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展遵循了大語(yǔ)文教學(xué)觀的理念，使學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展思維、提高能力。

5、加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。我 校三年級(jí)十個(gè)班，十個(gè)教室都已配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，為了充分運(yùn)用這些先進(jìn)的多媒體設(shè)備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用四周時(shí)間對(duì)教師們進(jìn)行了電子備課的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每周的 集體研討時(shí)間都能認(rèn)真組織，詳細(xì)安排，每月一次帶領(lǐng)教研組長(zhǎng)檢查教師們的備課，隨時(shí)解決教師們的教學(xué)難題。目前，本組全體教師都能熟練掌握這些多媒體設(shè) 備，制作課件，從網(wǎng)上下載、收集、整理、調(diào)用教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，大膽探索新的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。每位教師得心應(yīng)手，真正把信息技術(shù)與 語(yǔ)文教學(xué)的整合落到實(shí)處，有效促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，在新課程改革精神的鼓舞下，我組教師同心協(xié)力，大膽改革、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取、不斷拼搏，取得了驕人成績(jī)，形成了特色。為此，我們特申報(bào)湖南省優(yōu)秀教研（備課）組，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家審定。

婁底四小三年級(jí)語(yǔ)文教研組

2014年10月16日