2013—2014學年教研處第二學期工作計劃
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2013—2014學年教研處第二學期工作計劃
一、高標定位，精益求精
建立健全小組匯報課、年級觀摩課、校級公開課循序漸進式的講課制度，完善“說觀議”流程，形成完整體系，努力做到有記錄、有評價、有量化，為教師的講課提供寬松和諧的教科研平臺，讓制度說話，讓能力決定優(yōu)略。
1、講課教師課堂教學基本要求：常態(tài)、真實、有效，師生和諧，以生為本，教師引領，有一定的實驗性、示范性。上課教師備課過程中務必做到：先在組內進行有效的說課，讓全組教師給予評價并提出寶貴的修改意見，實現(xiàn)全組共備一節(jié)課，統(tǒng)一思想，形成共識，集全體教師之智慧，取百家之所長。
2、講課教師準備要求：告知相關教師聽課時間和聽課地點，根據(jù)聽課教師人數(shù)提前準備好相關課上用品（教學設計、導學案、課本、練習冊、測試卷等）。
3、聽課教師要求：必須提前到位，嚴禁無故不參與；深入學生中間，坐到學生周圍，關注學生上課學習情況，并著重關注教師教學和學生學習的某一個方面。
4、講課教師說課要求：努力做到“八說”，說目標、說學情、說模式、說流程、說開發(fā)、說板書、說評價、說反思，時間不少于8分鐘。
5、教師評課要求：實行備課組長負責制，開展“2+2”工程，每一名聽課教師必須說教師教學的一個優(yōu)點、一個缺點和學生學習的一個優(yōu)點、一個缺點，針對教師導入、學生自學、小組討論、組內交流、教師點撥、教師評價、課堂檢測、學生達標等方面進行客觀地評課，評課順序按照先年輕，后年長，不要帶有任何感情色彩，要敢于講真話，講實話，最大程度的促進教師課堂教學綜合能力的提升，實現(xiàn)課堂教學改革的深入推進。
二、務實創(chuàng)新，有效推進
1、根據(jù)教材整合和課標要求，將授課分為基礎型、拓展型、研究型三個類型。
2、根據(jù)課堂教學設計思想和教學效果，努力構建“同課異構”講課平臺。
3、根據(jù)教師教學風格和學生特點，構建交流課。
4、全面開展年級聽課開放周活動。
三、優(yōu)課領先，強力提升
1、建立五中名師、功勛教師工作室，啟動兩師“高效課堂”展示月活動。讓優(yōu)秀成為五中的一種習慣，一種力量，一種榜樣，一種精神，引領全體五中人成長、成熟、成名、成家。
2、全力優(yōu)化學科建設，完善教研組團隊組織。實行教研主任負責制，從新課程標準、課堂教學、課程改革、學科教研、教師素養(yǎng)等方面對我校教師進行專業(yè)成長培訓，保證校本教研工作規(guī)范性、科學性、民主性、有效性，提升教師知識水平和教學能力。
3、成立教師專業(yè)發(fā)展指導委員會。組織教學成績優(yōu)秀、教育教學經驗豐富的名優(yōu)、骨干教師成立教師專業(yè)發(fā)展指導委員會：一方面，構建教師培養(yǎng)體系，建立“教壇新秀”、“骨干教師”、“名優(yōu)教師”、“專家型教師”系列階梯成長計劃；一方面，專項開展“自學互動 當堂檢測”課堂教學模式的深入研究，結合各學科特點和學科要求，更好地完善該模式的教學流程，使其更具可操作性和課堂實效性。
4、成立明星工程，采取備課組推薦和年級部審查相結合的方式，選定部分優(yōu)秀青年教師作為我校重點培養(yǎng)對象，全力打造優(yōu)秀青年教師團隊。
四、優(yōu)化完善，資源共享
1、創(chuàng)建教師專業(yè)知識資源庫，整理歸類并保存教師優(yōu)質課的教學設計（sj）、教學課件（kj）、教學反思（fs）、教育教學隨筆（sb）等相關內容，方便教師的教育教學資料的查找。
2、充分利用好現(xiàn)代化教學設備資源，安排教師錄制視頻課，一方面，選取高效課堂教學實錄上傳至武安教育發(fā)展網云教育平臺，擴大我校教師高效課堂在武安教育領域的影響力，另一方面，將部分高效課堂教學實錄刻成光盤，為教師學習借鑒提供參考材料。
五、書香校園，展我風采
1、創(chuàng)建書香校園，構建和諧課堂。教研處一方面努力為教師提供優(yōu)雅的讀書環(huán)境、專門的讀書時間和教育教學經典書籍，努力打造五中教師“愛讀書、讀好書”的校園文化，另一方面，積極培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的良好習慣，每月向三個年級的學生推薦兩本最受學生歡迎的利于學生健康成長的優(yōu)秀圖書，提升學生的閱讀能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
2、積極開展教師“四個一”工程，每周一篇書摘筆記，每月一本好書，每月一篇讀書筆記，每月一次讀書交流會，讓講臺和書房成為教師揮灑才情的舞臺，學期末評選優(yōu)秀“書香備課組”。
3、完善我校在新浪網開通的“武安五中教研處的成長”博客，樹立五中名校品牌，為我校教師教科研學習提供有效的交流平臺。積極鼓勵我校教師建立自己的教師博客，創(chuàng)建展示自我風采的平臺。2014年，要求各備課組長首先建立本學科的教育教學博客。
六、聚焦課堂，課題研究
1、聚焦課堂，強化教師的“問題”意識，堅持“小問題即小課題”的草根式研究，全力推進“QX”微型課題研究，切實解決課堂教學實際問題，豐富教師教育教學方法，為打造高效課堂提供有力的保障。同時，提升教師研究撰寫課題報告的能力，為申報武安、邯鄲、省級課題研究打下堅實的基礎。
2、積極爭取和組織上一級教研部門在我校開展的各項教科研相關活動，為我校教師學習先進的教育教學理念和方法提供了便利的條件，為我校教師教育教學能力的快速提升提供了有效的平臺。
七、鎖定中考，再創(chuàng)輝煌
1、假前布置選定初三各學科的兩名優(yōu)秀教師，備課組長全面統(tǒng)籌，要求選定教師必須利用假期時間將復習課的課型初步定型，開學后就進行各學科的具有本學科特點的復習課型展示，盡量做到可操作性和實效性，確定優(yōu)質課型，為我校初三中考備考復習工作扎實有效的開展提供有力的幫助和支持。
2、加強與省市級名校的聯(lián)系，精心組織我校教師分批次外出參觀學習，學習先進理念，升華教育思想，拓寬教師視野，提升教師教育教學品位。
3、積極采集中考信息，加強與名校和省市教研機構的聯(lián)系，保證教學方向和中考方向的高度一致性。
八、公布信息，做好監(jiān)督
1、舉行小組匯報課、年級觀摩課、校級公開課，遲到教師和未參加教師名單一月一公布。
2、每周二下午第四節(jié)教研活動時間段，遲到教師、未參加教師及組織不力的備課組一月一總結并公布。
3、強化備課組長責任意識，實行百分扣分制，規(guī)定時間內未按時上交材料或未完成相關任務的學科組，教研處扣除對應備課組長一定分值的教研分，學期末評選優(yōu)秀備課組長。
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