語文中考備考會議發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時候了，很榮幸和大家一起面對2009年的中考。近幾年我們學(xué)校在中考取得了不錯的成績，在此，我談?wù)勎覀冇紡?fù)習(xí)策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補，迎戰(zhàn)中考。

復(fù)習(xí)是每一屆初三的必修課。扎實有效的復(fù)習(xí)是取得中考勝利的必由之路。

（一）迎考復(fù)習(xí)總設(shè)想　　

1．導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法，解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，最終提高學(xué)生的中考成績。　　

2．整理歸類:以課標為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化,條理化,簡單化.　　

3．訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力,理解能力,寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力.　　

（二）主要措施與方法　　

1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,始終以考試說明作為復(fù)習(xí)指南，對于中考中的基礎(chǔ)知識積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時間來背誦。

2.重點搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力，重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)則采用任務(wù)型教學(xué)，以冊為單元，做一課一測，課課過關(guān)。文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個字應(yīng)能聯(lián)系到課內(nèi)相關(guān)的字，這就要求對課文內(nèi)容必須熟悉。現(xiàn)代文則應(yīng)能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導(dǎo)，通過講評試卷中所遇到的題型進行歸納總結(jié)，進而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的知識點給予歸納，如說明文——介紹（某一事物）的某一方面怎樣，安排說明順序，運用說明方法，注意說明文用詞的準確性等，以一種文體來推及相關(guān)的其他文體。又可推及

說明文—副詞—準確性

記敘文                         品析句子

小  說   —動詞—生動形象      理解句子 由此不斷地反復(fù)練以及鞏固。

散  文

3.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強化訓(xùn)練。

4.強化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，備課組堅持每周至少集體備課一次,討論一周的復(fù)習(xí)安排,有計劃,有步驟的展開。堅持互相聽課,互相學(xué)習(xí),共同提高。

5.要求每位教師深入研究學(xué)業(yè)考試大綱并根據(jù)自已的理解出一份中考模擬試卷,這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確,更有實效。

（三）初三迎考復(fù)習(xí)進度與計劃：　　

第一輪復(fù)習(xí): 課本為主，按冊復(fù)習(xí)?！　?/p>

 2月中旬到4月中旬為止,著重于從課本入手,依標扣本,在字,詞,句,篇中夯實基礎(chǔ),特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調(diào)——練習(xí)題鞏固——做錯題強化”的步驟進行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復(fù)習(xí)，以提高語文復(fù)習(xí)的目的性和實效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個復(fù)習(xí)過程?！　?/p>

在第一輪復(fù)習(xí)中要做到：明確考點（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點范圍，邊進行板塊復(fù)習(xí)，避免無效勞動）；夯實基礎(chǔ)（立足課本，扎實掌握課本文言文知識）；鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）；歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）；強調(diào)規(guī)范（強調(diào)審題、思考分析和表達的規(guī)范，避免無謂失分）；點面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學(xué)生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱為“拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)”，“地毯式轟炸”。

第二輪復(fù)習(xí): 專項訓(xùn)練，強化重點?！　?/p>

4月中旬到5月中旬為止,應(yīng)該進入專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強化——相關(guān)錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“ 四多 ”即：多做中考題，多點評幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見識中考范文，查漏補缺，更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識。這一階段的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于歸類整理，作好專題，查缺補漏，切實提高復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。

第三輪復(fù)習(xí): 綜合訓(xùn)練，把握整體?！　?/p>

5月中旬到中考為止,這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng), 多做中考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時間，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。模擬訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準備。

最后一周是自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)的特點，在老師指導(dǎo)下，每天做點中等題，寫一篇小文章，培養(yǎng)手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準備?！　?/p>

（四）復(fù)習(xí)中注意的幾個問題　　

1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，要有強烈的團隊精神，每一成員既分工又合作，資源共享，群策群力?！　?/p>

2、利用好課堂，力求課堂上民主高效，使學(xué)生復(fù)習(xí)有效果、有收獲、能力迅速提升。　　

3、研究中考試題，把握核心知識和核心能力，每個人都成為研修型教師，使復(fù)習(xí)更有針對性。　　

  4、復(fù)習(xí)期間，求精不求快。我們要落實基礎(chǔ)知識、基本技能，做到不留漏洞?！　?/p>

5、選題要“精”，量要適宜。訓(xùn)練要嚴格、規(guī)范、統(tǒng)一?！　?/p>

6、講解要抓點帶線,理清知識系統(tǒng),靈活運用基礎(chǔ)知識解基礎(chǔ)性題,啟迪學(xué)生的思維,切忌上新課式的泛講?！　?/p>

7、讀透《試說明》，明確中考的導(dǎo)向，對《考試說明》所例舉的題型，要訓(xùn)練解題思路?！　?/p>

8、加強溝通，與其他學(xué)校、地區(qū)老師互換信息，掌握最新中考動向。

（五）語文復(fù)習(xí)中困惑

1、語文作為母語教學(xué)的內(nèi)容，如果中考成績不令老師、學(xué)生、家長滿意，則會使老師有吃力不討好的想法，學(xué)生有松懈思想，家長則不重視。學(xué)生有一種誤區(qū)即語文是否復(fù)習(xí)都一個樣，誠然語文功在平時，但我們?nèi)韵Ｍㄟ^復(fù)習(xí)能有所提高，因為語文科所占的150分是最多的。那么，如需讓學(xué)生拿到滿意的成績，我想試題的難度要降低。

2、文言文的內(nèi)容，我們認為課內(nèi)講讀課的內(nèi)容對大部分學(xué)生而言能夠掌握則很不錯了。因為每冊有兩個單元四篇的古文，三年則有16篇，這些能較好掌握就很好了，課外古文，則有故事性、較經(jīng)典的、對學(xué)生的思想有啟發(fā)、教育意義的可以加強掌握。

3、作文：作文是試卷所占分值最高的，但中考的差距卻最大。如何提高大部分學(xué)生的寫作能力是我們在教學(xué)中亟待解決的問題。

l        附：《課程標準》、《考試說明》對2009年語文中考復(fù)習(xí)有著重要的導(dǎo)向作用。在2009中考前，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考，是決勝中考的關(guān)鍵。下面是我校的一些做法。

    一、語言積累，重視基礎(chǔ)

    語文的積累包括字詞的積累、語句的積累、文章的積累。字詞的積累體現(xiàn)在對字詞音、形、義的把握；語句的積累一般指對課文重點詞句進行意義、用法的分析，達成理解等；文章的積累主要指課文重點語段的分析、理解，課文背誦默寫，文章主要內(nèi)容、寫法的了解，文學(xué)文化等常識的了解，修辭方法、表達方式的了解。對于這部分的基礎(chǔ)知識，大部分靠平時的積累。識記、背誦、默寫部分則需在復(fù)習(xí)時準備好1—6冊的相關(guān)資料，進行強化記憶，達到課課過關(guān)，冊冊過關(guān)。

    二、詩文閱讀，重視課本

    古詩文閱讀的材料來自課內(nèi)和課外。

    古文?？嫉闹R點一般包括：實詞、虛詞的語義、句子翻譯、文言文的斷句、文章內(nèi)容與寫法的理解、作者的思想感情，從中獲得的啟示等。其中課外文言文，材料雖來自課外，但所考查的知識點都是課內(nèi)的。如實詞一般考查課本中出現(xiàn)過的，虛詞也規(guī)定了一定的數(shù)量(之、其、而、以、于)。所以在復(fù)習(xí)時要重視課本，課課落實過關(guān)，并對相關(guān)的知識進行梳理、總結(jié)。

古詩?？嫉闹R點一般包括：詞語、重點句的理解、各種修辭方法及其作用、詩歌常識、節(jié)奏、景物描寫的作用、表達的情感等。同樣，古詩亦可用課內(nèi)學(xué)過的知識來解決課外的問題。

    鑒于這樣的認識，我認為，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在考試時采取“一讀二聯(lián)三遷移”的解題思路。“一讀”，就是整體閱讀，初步了解文章內(nèi)容。“二聯(lián)”是指對難以理解的地方，到學(xué)過的文言文中去尋找信息。“三遷移"是運用課內(nèi)知識儲備來解決課外的問題。

    三、文段閱讀，注重原文

    做好中考課外現(xiàn)代文閱讀，無論什么文體，應(yīng)把握四點：一是整體感知，明確文章的主要內(nèi)容、觀點和作者在文中的態(tài)度；二是明確寫作思路；三是根據(jù)語言環(huán)境準確理解詞、句的意思；四是要有自己的看法。應(yīng)遵循這樣的解題步驟：整體閱讀、感知內(nèi)容；仔細審題、詞句定位；篩選信息，組織語言；扣住題意，規(guī)范答題，并記住一個答題理念：答案不在你的腦子中，答案就在原文中。

    再者，在答題前要審清題干。如題目中出現(xiàn)“具體含義”就說明答案一般在文章中可以找到。又如分值，也能給人以啟示。如4分題的要點可能有2個或4個，2分題往往是一個或兩個。在中考的規(guī)范題型中，一般情況下不會出現(xiàn)3分題中有4個或2個要點。這些答題技巧非常實用。

    四、名著閱讀，注重積累

    名著題作為梅州市07年語文中考的新題型，今年中考肯定要備受關(guān)注。名著題一般考作者及相關(guān)文學(xué)常識、主要人物的性格、主要故事情節(jié)、藝術(shù)特色、閱讀體驗、閱讀啟示等，那么，復(fù)習(xí)時，應(yīng)把十二篇中考必考名著相關(guān)資料準備好，讓學(xué)生識記名著中的原始信息，以不變的名著知識應(yīng)萬變的名著文段。這樣，可以減輕學(xué)生查找資料的負擔(dān)，收到較好的效果。

五、中考作文，要有亮點

占中考半壁江山的作文，在中考語文試卷中有舉足輕重的位置。在作文復(fù)習(xí)時，可以著重從積累素材、優(yōu)化語言、展現(xiàn)個性、形成特色等方面著手。近幾年的題型多為材料式話題作文，在作文復(fù)習(xí)時，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生把材料化成話題，再把話題化成命題。這個過程要反復(fù)指導(dǎo)，做到把“大”材料化成“小”命題，越小越容易下筆。寫作時，一定要善于利用已有的積累和最擅長的文體形式，不要隨便改變自己的寫作習(xí)慣。作文一定要有自己的特色，即寫作亮點。如果能有一個漂亮的題目，一個抓人眼球的開頭、一個新穎別致的素材、一個正確深刻的立意、一個與眾不同的結(jié)構(gòu)、一個工整干凈的卷面，那么，這樣的作文定會贏得評卷老師的青睞。

此外，復(fù)習(xí)備考還須重視兩點。一是考點預(yù)測?？键c預(yù)測并不只是猜題、押題，而是為了更全面地復(fù)習(xí)備考。我認為，關(guān)注時政熱點、關(guān)注全國各地新課程標準的題型是非常有必要的。二是今年中考試卷與去年一樣，分試題和答題卡，老師應(yīng)對答題卡作答加以詳細指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫、規(guī)范作答，避免非智力因素失分。