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六年級上學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

作者：admin|點擊次數(shù)：328次|時間：2012-08-04 10:11|來源：未知

本學(xué)年度已經(jīng)過去，真是緊張忙碌而又收獲多多?？傮w看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來。轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)年度的教學(xué)工作進行總結(jié)。

　　一、有備而來

　　我在備課中即備學(xué)生又備教材、教法。說實話，通過幾年來對的新教材探索，我的執(zhí)教能力有了很大的提高，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，采用新的教學(xué)方法，力求突出本節(jié)課的難點和突破重點。每一節(jié)課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分準備，課后趁自己記憶猶新，寫下了自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)時的活躍處和困惑。認真進行反思，取得最珍貴的第一手資料。這是積累教學(xué)經(jīng)驗的好方法，對今后改進課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平是十分有用的。

　　二、多向互動

　　時下人們提倡課堂教學(xué)的雙向互動，我認為僅僅是“雙向”還不夠，還應(yīng)老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動。造成一種活潑的學(xué)習(xí)氣氛。從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

本學(xué)年我努力創(chuàng)造一個有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，享受新課改和全新的學(xué)習(xí)方式帶給他們求知的愉悅。

　　課堂教學(xué)活動是師生之間交往互動共同激勵的過程，提倡自主性學(xué)習(xí)是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。這一觀念的確立，就大大削弱了灌輸市場，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求。使他們學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。這說明，設(shè)計學(xué)生主動探究的教學(xué)活動是我在教學(xué)活動中極為重視的一個環(huán)節(jié)。

　　我們把評價作為促進學(xué)生全面發(fā)展，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，促進教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，我既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與觀念的形成和提升；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中適應(yīng)和運用新的學(xué)習(xí)方法。對每堂課每個單元知識的盤點除了運用傳統(tǒng)的測試方法外，我還有目的的找不同層次的學(xué)生談心，了解他們這單元的學(xué)習(xí)情況，難點在什么地方，然后給梳理和點撥。當(dāng)然，這要很多的時間和精力。我認為評價是手段，用各種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才是目的。我抓學(xué)生知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，了解學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生的興趣。

　　三、及時批改

　　布置作業(yè)有針對性層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹地講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。我習(xí)慣在學(xué)生的作業(yè)后面寫評語，這是及時的信息反饋，盡管費時費事，我還是一直在做著，因為這不失提高教學(xué)水平和學(xué)生成績的好方法。

　　四、抓差補缺

　　在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)地輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓課后輔導(dǎo)具有針對性。加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔訊，提高后進生的學(xué)習(xí)信心才是最重要的。首先要解開他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。所以“抓差補缺”工作尤為重要。

　　我除了在課堂上多照顧他們外，課外還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。田玉才同學(xué)剛到我班時連異分母分數(shù)加減法都有困難，楊凡同學(xué)一見到應(yīng)用題就頭痛，通過一學(xué)期耐心地輔導(dǎo)，循序漸進地啟發(fā)，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，數(shù)學(xué)成績大幅度提升。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)探討、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面都有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

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