自2010年9月來到特崗教師工作崗位上后，我就一直致力做一名好老師，尤其在教學工作上更是自我鞭策，以期達到自我要求。我相信，“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，當然，現(xiàn)階段也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，彈指間一個學期轉眼即過，而我以為始終能夠以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待工作，我想這是作為教師應盡的義務，“出悌入孝，仰望師德”便是我的座右銘。以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“做一名好老師”作為自己工作的鞭策，我將與廣大教職工一道，共同為尚重民族中學的明天而奮斗。
回顧一個學期的教學工作，我現(xiàn)將2010-2011學年度第一學期的教學工作情況總結如下：
一、對于語文學科的認識
語文是工具學科，對學生而言，既熟悉又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去，那么何以提高素質教育。為此，我采取了一些方法，比如講古代文人故事、成語典故、講歇后語等，就是盡量多講一些趣味性的文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學更有幫助。
二、對于所教班級的認識
初一年級3班：開學后，從小學畢業(yè)的情況來看，該班學生的語文及格率只有20%，優(yōu)秀率更低。通過前兩周的一次作文和幾次語文作業(yè)來看，學生的口頭表達和書面表達能力都不高。尤其是學生的亂用標點、不用標點和錯別字現(xiàn)象很嚴重，亟待糾正。而且，連一些最基本的文學知識都一問三不知，這對他們的任課教師來說是一個極大的考驗。但是，在為期一個學期的學習生活中，學生已經(jīng)有了較大改變，主要表現(xiàn)如下：
第一，在每周晚自習30分鐘的講臺自由演講方式的鍛煉下，部分學生已經(jīng)有較強的口頭表達能力；
第二，每月2-3次的作文訓練（包括課堂快速作文），使學生的作文有了較大進步；
第三，在紀念12•9演講比賽中，我指導的該班學生王生平榮獲學校第二名；
第四，在我的嚴格要求下，課堂紀律非常好，他們已經(jīng)開始喜歡上語文課；
第五，在學期成績考評中，初一年級八個班中該班位列第四。
初二1班：由于楊校長前往浙江寧波第十五中學掛職考察近一個學期，根據(jù)政教處安排，我暫代楊校長上該班政治課。政治并非我專業(yè)，因此它對于我來說是一個考驗。所幸該班學生基礎好，課堂較配合。我積極備課，唯恐難給楊校長帶好課。在學期考試中，學生也不辱使命，該班位列初二年級八個班第一。
三、對于學校課改的認識
《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。很榮幸的是，來到尚重民族中學后看到她進行了大刀闊斧的教學改革，以“師生雙重合作”為課題實施了“學案制”教學法，在教學上做了大膽而又具有戰(zhàn)略性的改革，在黎平縣乃至于全州都是個例，廣受重視。所以，作為語文老師，急需在這方面培養(yǎng)學生的學習興趣，這種新型教學法更重視學生的個性成長和其綜合素質的發(fā)展。但由于許多學生在小學階段沒有受到良好教育，基礎很薄弱，短時間內(nèi)難以適應這種方式，也很缺乏自主探究性。因此，在我三年的特崗教師期間，誠然任重而道遠，教以為己任，實則遠之。
四、對于自身情況的認識
在課堂上，自我評價在課堂上比較嚴厲，兩個班學生反映比較怕我。當然，這并不是一件好事，用吳清主任的話說，嚴肅的同時，也應當讓學生感受到老師平易近人、有活躍的課堂氛圍。所以，我努力在嚴肅之外，讓學生感受到我的幽默、拉近彼此心靈的距離。我要讓學生在怕我的同時又喜歡我，我想，這也應當是一個老師需要做到的。
在工作中，勤奮，盡責，務實，上進。我能夠與學校廣大教職工和諧相處，共同進退。
五、對于未來教學的展望
人曰：老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。但是我想，這所謂“光輝”，不僅是這一職業(yè)所注定的，還應當是在實際的教學工作中自我創(chuàng)造的，是自我吸收并放射的一種光芒——這種光芒可以是一種獲得，也可以是一種犧牲。新的學期又即將開始，在新的一年新的學期里除了語文課外，我又將新添兩個班級的政治課。在這個過程中，我會多向同仁們學習取經(jīng)，爭取把我的課上得有滋有味，讓學生聽得如癡如醉。為了教育好這些接受義務教育的學生們，我即將面臨更嚴峻的教學工作的考驗，這無疑是一份承擔的壓力。
但是，我始終相信，我既然選擇了這條路，我就能夠在這條道兒上走出自己的風采來。
