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學(xué)習(xí)強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

作者：admin|點(diǎn)擊次數(shù)：247次|時(shí)間：2012-11-09 12:10|來源：未知

為落實(shí)我縣教育主管部門及中心校關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高活動(dòng)的深入開展，努力實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育，當(dāng)人民滿意的教師”的目標(biāo)。我利用暑假時(shí)間學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等，對(duì)教師的含義有了更深的體會(huì)。

教師是人類文明的傳承者，是教育教學(xué)的主導(dǎo)力量，教師的道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有著重大的影響。因此，其高尚與否，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以順利實(shí)施。

人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)，人民大眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng)，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高要求。而在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，面對(duì)社會(huì)的期待，教師道德狀況及師德修養(yǎng)水平卻不能令人滿意。所謂“師德滑坡”問題已成為當(dāng)今社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)之一。認(rèn)為當(dāng)前教師隊(duì)伍中的個(gè)別教師還存在勸退學(xué)生、體罰學(xué)生等違背教師職業(yè)道德規(guī)范的行為。

作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識(shí)結(jié)構(gòu)狀況和道德水平的高低，越來越成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。所以，在新的歷史時(shí)期，我們?cè)诟陆逃砟畹耐瑫r(shí)，也應(yīng)思考該怎樣樹立新時(shí)期的師德形象。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我、完善自我

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德品質(zhì)直接影響到下一代的成長(zhǎng)。這一特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德正是教師最重要的素質(zhì)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為示范。教師必須具備高尚的品德，高尚的師德是一部活的教科書；是一股強(qiáng)大的精神力量。在學(xué)生心目中是智慧的代表；是高尚人格的化身，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、受益終身的。因此，只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能吸收新的教育思想、教育理念、教育方法、教育途徑和教育模式，從而提升自我、完善自我。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高自身素質(zhì)

教師的職責(zé)是教育學(xué)生，而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格的完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力。教師要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需求借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德、教師的人格力量。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則、潔身自好、以德服人、以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

三、心中有學(xué)生

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的就是我們教育的感情是無私的、高尚的，只有付出不圖回報(bào)。作為一名教師，我們心目中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，重視對(duì)學(xué)生感情的熏陶、特別是注意在教學(xué)過程中與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。

教育是愛的事業(yè)，師愛是師德之魂。教師對(duì)學(xué)生必須有普偏的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，對(duì)差生不歧視、不嫌棄，給他們多一點(diǎn)愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。作為教師，我們還要善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需求，作學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。

總之，通過師德學(xué)習(xí)，使本人對(duì)今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷追求，才能符合現(xiàn)行教育者的要求，葉圣陶先生說：“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)學(xué)做真人。”說的就是教師的追求是一個(gè)真實(shí)，讓我們大家一起共同向這一方向努力。

學(xué)習(xí) 師德師風(fēng) 建設(shè) 心得體會(huì) 落實(shí) 我縣教育主管部門

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