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誰(shuí)制造了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱”

點(diǎn)擊次數(shù)：308次|時(shí)間：2010-04-26 20:44|來(lái)源：新聞晨報(bào)

　　大學(xué)生畢業(yè)后是先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)？近日，在某高校舉辦的企業(yè)家巡講會(huì)上，與會(huì)的4名商界精英都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持保守態(tài)度，勸告大學(xué)生要認(rèn)清自己、耐住寂寞，在就業(yè)階段積累創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。一位演講者更加直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率只有1%，99%都得失敗。

　　一段時(shí)間來(lái)，企業(yè)家們持續(xù)不斷地向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潑冷水。此前的兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、新東方董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪指出，由于人生經(jīng)驗(yàn)、處理人際關(guān)系等能力的不足，大學(xué)生沒(méi)有必要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。他的發(fā)言得到眾多響應(yīng)。

　　根據(jù)這些觀點(diǎn)倒推，似乎當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一個(gè)熱潮，然而事實(shí)卻是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從來(lái)就沒(méi)“熱”過(guò)——有關(guān)資料顯示，在中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中，畢業(yè)即選擇創(chuàng)業(yè)的不到1%——所謂的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱”，其實(shí)是政府部門(mén)和校方的一廂情愿，他們將畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)作為解決大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)出口，大加“鼓勵(lì)”和 “引導(dǎo)”。查閱教育行政部門(mén)和高校就業(yè)工作文件，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是近年來(lái)的就業(yè)工作要點(diǎn)之一。

　　在這背后，教育部門(mén)和高校其實(shí)有著另外的“盤(pán)算”:教育部門(mén)和高校并不真正認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)達(dá)到多大規(guī)模，但是，這種引導(dǎo)和鼓勵(lì)，可以把大學(xué)生就業(yè)難的“責(zé)任”，一定程度轉(zhuǎn)移到大學(xué)生自己身上。

　　其邏輯是這樣的:你看，政府部門(mén)和學(xué)校出臺(tái)了多么優(yōu)惠的政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可是他們還是安于傳統(tǒng)的就業(yè)觀，不愿意創(chuàng)業(yè)，這就無(wú)怪乎就業(yè)難了！更有甚者，還批評(píng)大學(xué)生對(duì)工作挑肥揀瘦，“有業(yè)不就”，這樣一來(lái)，就業(yè)難的責(zé)任不就歸屬于大學(xué)生了嗎？但有多少大學(xué)生“有業(yè)不就”呢？現(xiàn)實(shí)是，不少大學(xué)生甚至提出“零薪酬”求職，對(duì)于淘糞、賣(mài)豬肉這類工作崗位也愿意嘗試。連“打醬油”的也看不過(guò)去了。

　　把極少學(xué)生的創(chuàng)業(yè)作為“工作重點(diǎn)”，把極少學(xué)生的“有業(yè)不就”上升為普遍的就業(yè)意識(shí)“不端正”，大學(xué)生就業(yè)難就找到“兩大原因”了。所顯示的，恰恰是政府部門(mén)在為學(xué)生提供有效的就業(yè)崗位方面，方法不多；高校在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、服務(wù)學(xué)生就業(yè)等問(wèn)題上，避重就輕。解決大學(xué)生就業(yè)難，沒(méi)有針對(duì)社會(huì)有效需求不足，大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量低，大學(xué)生就業(yè)信息不充分，以及大學(xué)生就業(yè)服務(wù)不到位的真正問(wèn)題。

　　假使教育部門(mén)和高校真正重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該從根本上為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時(shí)改變當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，而不是停留在一兩次講座和政策宣傳上?？陀^上說(shuō)，與有的發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率高達(dá)20%相比，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率極低，但是，這不是靠宣傳和引導(dǎo)就可以提高的。如果大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，就是有創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)也難以把握，更何況，我國(guó)社會(huì)給民營(yíng)企業(yè)留下的發(fā)展空間還比較有限——統(tǒng)計(jì)資料顯示，在上海，大學(xué)畢業(yè)生已把去國(guó)企作為就業(yè)的首選，就業(yè)的選擇已是如此，遑論創(chuàng)業(yè)？當(dāng)大學(xué)生本身能力具備，外界環(huán)境允許，選擇創(chuàng)業(yè)，那是自然而然的事。

創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生制造就業(yè) 學(xué)生就業(yè) 高校引導(dǎo) 畢業(yè) 鼓勵(lì)

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